杨亚雄 :铸魂育人,让思政课教学绽放活力
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屈原曾说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。杨亚雄老师一直以来践行着这一句话。大学毕业后杨老师开始了工作,随着工作的需要和个人对知识的进一步追求,他毅然选择考取兰州大学的硕士研究生,继续充电深造。研究生毕业后,有感于国家“西部大开发”的号召和新疆良好的发展形势,杨亚雄老师选择进疆工作,成为新疆大学的一名思想政治教育工作者。
在谈到在新疆的生活时,杨亚雄老师感慨道:“边疆是一方热土,是青年人增长才干、锤炼心性的好地方。新疆的工作与生活经历对我个人职业的塑造以及学科研究方向的凝练有着很大影响。”在新疆大学工作的第二年,杨亚雄老师被选派到南疆某地乡村开展为期一年的基层服务工作。“这是一个少数民族聚居的地方,为了能更好的了解和走入当地人民的生活,我夜以继日地通过自学和向老乡请教,快速有效地掌握了维吾尔语和柯尔克孜语言,”语言能力的提升为杨老师更好的深入基层人民生活奠定了基础。正是能够接触到基层人民的真实生活,让杨亚雄老师认识到应该将论文写在广阔的基层大地上,应该做对人民有用的学问。
为此,在后来的调查研究过程中,杨老师走遍了西北(主要是新疆和甘肃)34个边境县,对西北以边境地区的各族人民经济生活做了充分的了解,对该地区中华民族共同体意识的铸牢做了深入的研究。理论必须联系实际,理论也必须在群众中传播。只有被更多的人民群众所掌握,理论作为人们认识和改造世界的武器之作用才能广泛发挥。杨亚雄老师运用自身思想政治教育工作者的优势,利用调研的时机,主动给当地人民群众宣讲我党的各项惠民政策,积极推进马克思主义中国化的最新成果在当地传播。“我始终认为做研究要接地气并扎根于人民这块土壤,这样的研究才有价值。”基于在边境地区的特殊工作经历和民族地区马克思主义传播的现状,杨亚雄老师在博士毕业后,选择来到兰理工工作,致力于马克思主义大众化的教学与研究。
另外,杨亚雄老师认为,在高校教师和学生之间更像是一起探求真理的战友,老师应该帮助和引导学生在思考和交流中追寻答案,在论辩中不断接近并获得真理。杨亚雄老师这种让同学们主动探求真理的教学风格很受大家喜爱。也是因为这种良好的师生关系,杨老师的学生也会和他聊一些生活中的困惑。“学生有时候会问我一些未来的发展及建议,作为比学生年长几岁的朋友和兄长,我会更加中肯和推心置腹地和他们沟通,这让我有一种成就感和被信任感。”曾经有一位学生因为杨老师在课堂上提起过自己在新疆工作的经历而确立了也去新疆建功立业的理想,当这位同学向他表达了自己的想法后,杨亚雄老师倍感欣慰。“能被学生信任并对学生的思想产生影响,这是一个师者最大的价值体现。年轻人的诗和远方不只在于花前月下,还应该在于其要实现更大的人生价值必须对事业和地域所做的重大抉择。”
此次能够入选优秀青年人才,杨亚雄老师觉得这是学校和学院对他的认可,同时对自己也是一个激励。他觉得这个称号并不是全部。杨老师说:“获得人才称号和是不是真的优秀,有时候并不总是相辅相成的。自己还有很多不足,还有很长的路要走。只有不断地踏踏实实提升自己的能力才能让自己配的上优秀这两字。”杨亚雄老师谦逊地说道。
站得高,看得远。由于繁重的教学与科研工作,杨老师的暇余时间并不多,不过爬山是他每周都几乎坚持进行一次的锻炼活动。“由于爬山不需要激烈的身体对抗,也不需要高度集中的注意力,它不仅可以锻炼身体,挑战自己的毅力,还可以让我静下来思考一些工作和人生中的问题。”
在杨亚雄老师看来,在日常工作和生活中,运用马克思主义这个理论分析工具,可以让人看问题更加全面、客观和实事求是。“作为新时代的大学生青年,应该基本掌握马克思主义这个理论武器,指导自身的工作与生活。”这是杨亚雄老师给予大学生真诚的勉励。
上好课是作为一个老师的基本要求,做好科研是成为一个优秀老师的重要条件。按照对未来的规划,杨亚雄老师将在教学上进一步创新教学方法,继续打牢教学基本功。科研上继续凝练研究方向,拓宽研究视野,推进我校马克思主义理论研究的发展。
“奋斗的青春才是一个美好的青春,才是一个值得回忆的青春。”这是杨亚雄老师的座右铭,也是他工作与生活的真实写照。